Mapa Conceitual do projeto "Quebrando o gelo"

Conceito de Mapa Conceitual: Relaciona graficamente palavras, links e informações que compõem um tema, resultando num melhor entendimento do conteúdo proposto.

“Papel das tecnologias integradas ao currículo”

A prática pedagógica com projetos que integram tecnologias e mídias pode contribuir para o ensino de qualidade, que atenda as expectativas dos nossos alunos. Pois as mídias audiovisuais invadem a realidade dos alunos e a própria sala de aula. A linguagem produzida na integração entre imagens, movimentos e sons atrai e toma conta das gerações mais jovens, cuja comunicação resulta do encontro entre palavras, gestos e movimentos, distanciando-se do gênero do livro didático, da linearidade das atividades da sala de aula e da rotina escolar. Permitir que os alunos se expressem de diferentes maneiras são ações que favorecem o desenvolvimento da consciência crítica. E as tecnologias podem contribuir para o desenvolvimento de ações que agregam efetivos avanços, pois impulsiona a abertura do espaço da escola para o mundo e o contexto, além de permitir articular as situações global e local, revendo o conhecimento acumulado ao longo do desenvolvimento da humanidade, compondo assim o verdadeiro currículo.
As tecnologias vão auxiliar na compreensão das problemáticas atuais e na busca de alternativas para a transformação do cotidiano e a construção da cidadania. Buscar e organizar informações, utilizando tecnologias e diversas mídias, contribui para a valorização de novas formas de representação do conhecimento, utilizando diferentes linguagens que mobilizam o pensamento criativo, também sentimentos e representações, contribuindo para a comunicação e a interação entre pessoas e objetos de conhecimento, a aprendizagem e o desenvolvimento de produções colaborativas dentro da escola.

O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias neste eixo?

Aprendemos que currículo se constrói na ação, isto é, no vivido, na prática concreta. E que as TICs propiciam:
Acompanhar e recuperar as trajetórias delineadas no desenvolvimento de projetos;
Reconhecer as narrativas curriculares individuais que expressam as inter-relações entre informações e conhecimentos com o uso de diferentes mídias e linguagens, os significados atribuídos em ato;
Identificar os conhecimentos mobilizados na ação, que se referem tanto aos conhecimentos historicamente produzidos e organizados em materiais didáticos, como aos novos conhecimentos construídos pelos alunos.
Vimos que o trabalho por projeto usando os recursos da tecnologia na perspectiva de temas transversais pode contribuir para o desenvolvimento tanto dos conteúdos disciplinares como de uma nova maneira de ser e estar frente à nossa realidade: atitude, comprometimento, engajamento, diversidade de leituras etc.
Os temas transversais permitem recontextualizar por meio de atividades os saberes sistematizados e outros trazidos pelos alunos, permitindo com isso desenvolver uma educação aberta, integradora, transformadora e significativa, como espaço de produção de conhecimento entre alunos e professores.Reconhecemos a importância do currículo escolar estar em consonância com a sociedade plural em que vivemos hoje. Para tanto, é importante que a escola conceba o currículo como um conjunto de experiências de aprendizagem, onde os principais atores, isto é, os protagonistas, são os professores e os alunos. O uso de tecnologias abertas, móveis, interativas, conectadas à Internet requer um currículo construído na ação, num processo dialético que envolve conteúdos, estratégias pedagógicas, valores, experiências de professores e alunos e diferentes linguagens de representação do pensamento. O currículo deve ser flexível e contextualizado na realidade local e regional dos alunos, norteado por um projeto pedagógico que articula os interesses, necessidades e demandas dessa realidade com as diretrizes escolares. É preciso criar situações educativas que promovam o pensamento científico e o desenvolvimento de valores da vida democrática.
O desenvolvimento do currículo por meio de projetos favorece a aproximação entre escola e a realidade do aluno, pois envolve a pesquisa sobre algo significativo para o aluno, como a busca de respostas às situações problemas emergentes no cotidiano educativo. O educador espanhol Fernando Hernandez defende a ideia da reorganização do currículo por projetos de trabalho, os quais partem de uma dúvida inicial, uma curiosidade ou uma inquietação que leve a uma investigação em busca de respostas.
O desenvolvimento de projetos é um processo comprometido com ações que visam transformar uma situação real problemática em uma situação desejada, que envolve:Antecipação: descrição inicial do projeto, continuamente revista e reelaborada durante seu desenvolvimento;Implementação: realização das ações mobilizando informações oriundas de distintas fontes, conhecimentos e estratégias de trabalho; Reflexão: sobre intenções, processos e resultados, com a articulação e a construção de conhecimentos;Formalização e sistematização dos conhecimentos aprendidos; Publicação e compartilhamento de experiências, descobertas, dificuldades, processos e produtos.
O uso das TIC no desenvolvimento de projetos propicia:
Registrar a descrição do projeto, isto é, expressar a intenção e os conhecimentos que a pessoa possui por meio de múltiplas linguagens;
Buscar informações em diferentes fontes;
Mostrar as ações em realização no processo de implementação e os resultados produzidos;
Documentar toda a história do processo de implementação e recuperar essa história a qualquer momento e de qualquer lugar;
Comparar os resultados esperados com aqueles obtidos na implementação;
Refletir sobre as intenções e se os processos e resultados permitem atribuir um pensamento de unidade ao conhecimento produzido;
Atribuir sentido ao conhecimento produzido em situação social;
Identificar o currículo construído no desenvolvimento do projeto.

Cultura Digital e Currículo

Segundo a professora Léa Fagundes precisamos estar abertos ao novo, uma nova cultura – a cultura digital, o que envolve um novo fazer educacional, uma nova postura do educador. Não devemos querer reafirmar o velho com a utilização da tecnologia, e sim transformar a educação para um novo fazer, tanto por parte do professor como por parte do aluno. O conhecimento não é algo pronto, dado e estabelecido, mas deve ser construído por se analisar a história e a ciência e construir novos saberes, com o objetivo de melhorar a realidade do ser humano.

Análise do Projeto PITEC (Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo) na ação

TÍTULO DO PROJETO (TEMA): Quebrando o Gelo
Professor(es): Orientadores Tecnológicos
Escola: CEJOPA
Disciplina(s): Todas
Turma/classe
Duração prevista para o projeto: Ano letivo de 2010

1. Tema
Auxiliar os alunos em suas pesquisas e trabalhos tem realmente quebrado o gelo diante das tecnologias, em especial, os softwares livres – linux e seus pacotes de aplicativos.
2. Disciplinas
Alguns professores passaram a solicitar pesquisas a seus alunos, deixando com os Orientadores Tecnológicos uma descrição do que eles queriam. Algumas vezes, a apresentação dos trabalhos e pesquisas ocorria no próprio laboratório, com o auxílio do datashow.
3. Objetivos
Os objetivos previstos foram alcançados, pois foi possível durante o ano letivo observar um número cada vez maior de alunos procurando o laboratório de informática para fazer suas pesquisas. Foi possível apoiar cada componente curricular,a medida que auxiliamos os alunos no uso das TICs.
4. Ações
Os alunos utilizaram os computadores em pesquisas e trabalhos, no desenvolvimento de atividades ligadas aos projetos desenvolvidos na escola, como a criação de um livro de receitas sobre reaproveitamento do alimento, cuidados e dicas para conservação e preparação de receitas com sobras de alimentos e uma alimentação saudável.
Os recursos previstos para apoiar as ações, como Laboratório de Informática, data show, impressora, pendrives, CDs foram utilizados.
5. Atitudes
Querer fazer, construir, aprender, buscar, colaborar, foram algumas das atitudes observadas em alunos e professores durante o desenvolvimento das atividades do projeto.

6. Resultados
Expectativas atingidas, pois as tecnologias fizeram parte do cotidiano dos alunos do CEJOPA.

Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e Internet nas atividades de sala de aula?

O currículo que se desenvolve com o uso de computadores e internet nas atividades de sala de aula caracteriza-se como o currículo vivido. Traz para perto do aluno, a construção do conhecimento, pois lhe apresenta obstáculos a serem ultrapassados para se construir o conhecimento, que não pode ser mais algo dado, definitivo, pronto, e sim algo construído a partir da realidade e descobertas do próprio aluno, guiado e orientado pela experiência e conhecimento do professor. Este não apresenta um conteúdo pronto, e sim conduz o aluno, que por experimentar e desenvolver competências é capaz de participar ativamente no processo de aquisição do conhecimento. O uso do computador e da internet permite fazer uma ponte entre os conhecimentos historicamente produzidos e organizados em materiais didáticos e os novos conhecimentos construídos pelos alunos.
“A integração de tecnologias ao desenvolvimento do currículo na escola e na sala de aula desperta a consciência sobre as tensões entre a organização curricular fechada em disciplinas estanques com conteúdos previamente selecionados e o currículo integrado e aberto às experiências de vida.A integração significativa das disciplinas e conhecimentos pode propiciar o envolvimento de alunos e professores em atividades socialmente relevantes, auxiliando na interpretação dos fenômenos socioculturais da comunidade, bem como no resgate da ética, das artes, da diversidade e dos valores a serem vividos pela escola por meio de uma atuação prática e tangível”.
A escola deve ser vista como espaço de diálogo e de criação de redes colaborativas, propiciando a interação entre distintas culturas, escolas, contextos, pessoas e objetos de conhecimento, mobilizando pensamentos criativos, novas aprendizagens e busca conjunta de solução para os problemas da humanidade.

Linux Educacional